第一时间深度点评2016北京高考语文试题

2016/6/8 10:05:00作者:来源:查看评论0条)字号:

  2016年高考语文结束了,语文试题也终于揭开神秘面纱展现在我们面前。今年北京高考语文试题与往年相比有哪些新意?试题涉及到了哪些方面的知识和能力?题目难度如何?试题对以后的教学、备考具有怎样的指导作用?北京新东方优能中学高中语文资深教师第一时间为您深度点评2016北京高考语文试题。

  1、实用长文本阅读部分

  长文本阅读材料的内容契合了当下自主创新的热点,以“蛟龙号”入水为核心,三则材料分别介绍了我国深海载人潜水器的发展历程、意义以及“彩虹鱼”潜水器的技术突破和发展现状。文本长度与2015年文本持平,学生通过历次考试训练已经适应这样的文本长度,所以阅读难度并不大。总共8个题目,7个选择题,1个主观题,主观题偏少,与模拟考试相比,高考试题在做题时间上给学生减轻了很大压力。第5题题考查学生的识记积累能力,第1题、第2题、第3题和第7题考查学生的筛选概括能力,第4题和第6题考查高考学生的分析理解能力,第8题考查学生多材料信息比较分析能力。与模拟考试相比,题型上并无新意,多数题目考查的能力层级不高,没有考查最新考纲中增加的“运用材料信息”的能力。

  2、文言文阅读部分

  本次考试,文言文部分只有一个文段,但文本篇幅长于去年。文段考查了《管子·轻重》中的内容,这是一篇论述文,与2015年高考相同,体现了近几年北京高考文言文文本选择多样性的特点。从题目上来说,可以称之为“返璞归真”,传统题型在本次考试中全面复兴。3个选择题,考查实词、虚词和句子理解,3个主观题,第一个主观题要求学生翻译两句话,考查学生对文本内容的精确理解。第二个主观题要求用一个成语或术语概括文中人物的表现,考查学生对文本的理解和基础积累。第三个主观题要求学生写自己从管子运用谋略的故事中获得的启示,考查学生延伸思考的能力。

  文言文部分是历年高考的难点,文本选择越来越多样化,内容越来越深刻,题型也越来越有新意。现在的考试,文言文以理解为核心,读懂文章,万变不离其宗,读不懂文章,则无从下手。所以文言文的教学应该以理解为中心,在平时加强文言文的学习,千万不要等到高三后期才在文言文部分着力。

  3、诗词鉴赏部分

  诗词部分考查了陆游的《西村》,是一首山水田园诗。这种题材的诗歌是高考诗词鉴赏的高频题材,表现乡村风光的优美和田园生活的闲适,阅读难度较小。从题型上来看,可以说是非常传统,毫无新意。第一题考查诗歌内容,附加一点点基础知识,第二题考查诗句手法,“声色兼备”,就是我们平时讲的听觉、视觉相结合,都是采取选择题的方式,主观题上,采用了比较阅读的考查形式,要求比较这首诗与陆游的《游山西村》一诗内容上的相同点和不同点。这首诗的内容和情感学生比较熟悉,难度不大。这种考查方式与2015年高考《醉翁操》如出一辙。自去年高考之后,比较型诗词鉴赏就成为教学中的重点,学生对于这类题目已经十分熟悉。

  默写考查了6分,其中只有一个题目是直接默写,其他都是理解性默写。考查了《桃花源记》《书愤》和《登高》的内容,文章都比较简单且常见,学生比较熟悉,句子也不生僻。

  诗词鉴赏的重点在于赏析,所谓的赏析,是能够进入诗词营造的意境,走进诗人的内心世界,对诗人产生一种“共情”的感受。所以诗词鉴赏的学习,不能止于背诵,更应该学会体悟。

  4、散文阅读部分 《白鹿原》作者陈忠实在高考前去世,而本次高考散文就考查了陈忠实的《白鹿原上奏响一支老腔》,是一篇地域文化类的文章,再次体现了高考对传统文化的关注,也体现了高考对现实热点文化现象的关注。散文阅读历年高考最稳定的部分,从文章到题型都是学生最熟悉的内容,考查的是散文最常规的三大题型:概括题,赏析题和理解题。选择题考查的内容也跟2015年高考《说起梅花》如出一辙,第一个选择题考查文中词语含义的理解,第二个选择题考查学生对文章内容的理解分析。第一个主观题是概括题,筛选信息,第二个主观题是侧面描写的赏析,第三个主观题是对文本标题的辨析,第四个主观题是手法赏析。主观题偏多,但是主要是赏析题,题目难度不大。

  5、作文部分

  作文的具体解析可见新东方优能中学和优能一对一联合出品的《第一时间深度解析2016北京高考作文》。

  本次考试,微写作相对来说比较传统,都是学生在平时模拟中遇到的题型。三个题目,第一个题要求给即将进入高中学习的学生提建议,是实用型,考查学生语言交际运用的能力。第二个题目让学生谈谈对家长组建班级群的看法,属于议论型,考查学生的论述能力及语言表达能力。第三个要求学生以“荷”为题,写一首诗或一段抒情文字,考查学生的抒情能力和想象能力。

  三个题目三种类型,在出题类型上没有出新,关注点依然是传统文化和社会热点,并且贴近学生的现实生活,让学生有话可说。关注传统、关注社会并且有自己的感悟和思考,是写好微写作的关键。

  大作文部分继承2015年高考的命题形式,出了两个命题作文,验证了我们之前的猜测。第一个作文取材于散文阅读的内容,以白鹿原上的“老腔”为命题对象,以《“老腔”何以令人震撼》为题写一篇议论文,明确规定了写作文体。这个题目契合了当下关注传统文化的现实状况,验证了我之前课堂上给学生预测的“文化发展的困境”主题。第二个题目要求以《神奇的书签》为题写一篇文章,这是一个文学导向极高的题目,适合文学素养高的学生。从这个题目来看,现在的作文考试在保持传统的议论文的基础上,也注重学生的文学素养,让学生写记叙性、情感性强的文章。两个题目,两种文体偏向,不同素质类型的学生都可以找到下手的角度。

  总体来说,2016年高考语文试题,渐趋稳定,没有出现新题型,面对这些题型,经过一年磨砺洗礼的同学们不会慌张无措。但是仔细观察,整张试卷对于学生的分析理解能力和运用能力要求更高;整张卷子也释放出明显的信号,引导学生关注传统、关注现实、关注人性,让语文真正成为人学。

  最后,祝所有考生取得优异成绩。也希望新高三学生,能从本次高考中获得启示和思考,在未来一年的语文学习中能事半功倍。

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